Carta do Leitor

Essa atividade é indicada para o 3º do Ensino Fundamental I, mas também pode ser trabalhada com o 2º ou 4º anos, dependendo do nível da turma. Tem como objetivo o reconhecimento do gênero textual carta do leitor, bem como sua diferenciação da carta pessoal.

Para esta atividade, os estudantes precisam já ter conhecido o gênero carta pessoal, para que se possam realizar as comparações necessárias. Caso não tenham tido contato com tal, recomendo que, antes desta atividade, apresente e produzam uma carta pessoal, diferenciando do bilhete.

Nesta atividade há dois textos: Carta pessoal e Carta do leitor. Deixe inicialmente que cada aluno faça a leitura de ambos os textos, se houver alunos não alfabéticos, monte duplas para realizar a leitura. Feito isto, questione oralmente se já viram um texto como aqueles, o que são esses textos, pra que servem, são iguais, quais diferenças, entre outras que achar pertinente. Orientando-os para que percebam as diferenças e semelhanças entre eles e, principalmente a finalidade de cada um.

Para finalizar, peça que respondam as perguntas, seja de forma individual ou em duplas, como achar mais produtivo. Enquanto isso, passe entre as carteiras auxiliando-os a encontrar as respostas.

HABILIDADES:

EF15LP01- Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

EF15LP02- Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

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